ในยุคของการใช้เทคโนโลยีขั้นสูง ซึ่งคุณสามารถซื้อจากโทรศัพท์มือถือ ขับรถไฟฟ้า หรือส่งอีเมลไปยังอีกซีกโลกได้ในไม่กี่วินาที ความเป็นจริงยังคงมีอยู่ซึ่งตรงกันข้ามกับความก้าวหน้านี้: ผู้คนนับล้านในโลกไม่รู้ว่าจะอ่านหรือเขียนอย่างไร- แม้ว่าการไม่รู้หนังสือจะลดลงในหลายภูมิภาค แต่ก็ยังส่งผลกระทบต่อชุมชนผู้ด้อยโอกาส และทิ้งผลกระทบทางเศรษฐกิจ สังคม และส่วนบุคคลให้กับผู้ที่ได้รับผลกระทบจากการไม่รู้หนังสือ
ความท้าทายของการไม่รู้หนังสือ: ปัญหาระดับโลก
สเปนไม่ได้หนีจากความเป็นจริงนี้ ปัจจุบัน ประเทศนี้มีผู้คนมากกว่า 800.000 คนที่เผชิญกับอุปสรรคในการอ่านและการเขียน การถูกจำกัดการเข้าถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง หรือโอกาสในการพัฒนาอย่างเต็มที่ทั้งในด้านการทำงานและในด้านส่วนตัว อย่างไรก็ตาม ปัญหานี้มีลักษณะที่ชัดเจน: เจ็ดในสิบคนที่ไม่รู้หนังสือเป็นผู้หญิงซึ่งส่วนใหญ่มีอายุมากกว่า 60 ปี สถิติเหล่านี้สะท้อนถึงเรื่องราวของความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษา โดยที่ผู้หญิงถูกผลักไสให้ทำงานบ้านหรือทำงานด้วยตนเอง และไม่มีโอกาสได้รับการฝึกอบรม
ในระดับโลก แนวโน้มก็น่าท้อใจไม่น้อย ตามข้อมูลขององค์การสหประชาชาติ ผู้เยาว์มากกว่า 65 ล้านคนไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียน ซึ่งทำให้เกิดวงจรแห่งความยากจนและการกีดกันจากรุ่นต่อรุ่น ในประเทศกำลังพัฒนา การขาดความรู้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงประชากรผู้ใหญ่เท่านั้น เด็กและวัยรุ่นยังได้รับผลกระทบจากการขาดแคลนทรัพยากรทางการศึกษาและนโยบายที่ครอบคลุม
ใครได้รับผลกระทบจากการไม่รู้หนังสือมากที่สุด?
โปรไฟล์ที่โดดเด่นในหมู่คนที่ไม่รู้หนังสือรวมถึงการเป็นตัวแทนของผู้หญิงที่เข้มแข็ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประชากรที่มีอายุมากกว่า 60 ปี ในวัยเยาว์ ผู้หญิงเหล่านี้จำนวนมากอาศัยอยู่ในชนบทหรือในบริบทที่มีรายได้น้อย โดยที่สิ่งสำคัญอันดับแรกคือการบริจาคเงินให้กับบ้าน โดยปล่อยให้การศึกษาเป็นสิ่งฟุ่มเฟือยที่เข้าถึงไม่ได้ แต่การขาดการศึกษานี้ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อผู้หญิงเท่านั้น นอกจากนี้ ยังพบการเพิ่มขึ้นในคนหนุ่มสาวที่ขาดทักษะพื้นฐาน เนื่องจากการทำงานเร็วหรือการออกจากโรงเรียน
Raúl นักเรียนที่ศูนย์การศึกษาผู้ใหญ่สาธารณะ Bernal Díaz del Castillo (CEPA) ในเมดินา เดล กัมโป เป็นตัวอย่างที่ดีของสถานการณ์นี้ เมื่ออายุ 46 ปี เขาตัดสินใจเผชิญกับความอับอายที่ไม่สามารถอ่านหรือเขียนเพื่อบรรลุเป้าหมาย นั่นก็คือการได้รับใบขับขี่ ซึ่งเป็นเป้าหมายที่เขาถือว่าเป็นก้าวพื้นฐานในการปรับปรุงชีวิตของเขา ตัวอย่างนี้แสดงวิธีการเข้าถึง ชั้นเรียนการรู้หนังสือ สามารถเปลี่ยนชีวิตได้
ผลกระทบของการไม่รู้หนังสือต่อคุณภาพชีวิต
การไม่รู้หนังสือไม่เพียงจำกัดโอกาสในการทำงานเท่านั้น แต่ยังจำกัดความสามารถในการเข้าถึงบริการพื้นฐาน โต้ตอบกับสภาพแวดล้อมทางดิจิทัล หรือแม้แต่เข้าใจคำแนะนำในการรับประทานยาที่จำเป็นอีกด้วย ในโลกที่เชื่อมโยงถึงกันมากขึ้น การขาดทักษะการอ่านและการเขียนไม่เพียงแต่ทำให้การกีดกันทางสังคมคงอยู่ต่อไป แต่ยังเพิ่มความเสี่ยงทางเศรษฐกิจและสุขภาพของผู้ไม่รู้หนังสืออีกด้วย
สำหรับผู้หญิงสูงอายุที่ไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาในระบบได้ การเป็นม่ายหรือแยกกันอยู่ถือเป็นความท้าทายเพิ่มเติม พวกเขาอ้างว่ารู้สึก “มองไม่เห็น” ในสังคมสมัยใหม่ที่ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว ด้วยเหตุนี้หลายคนจึงหันมาใช้ ศูนย์การศึกษาผู้ใหญ่มหาวิทยาลัยยอดนิยมหรือโปรแกรม NGO เพื่อเรียนรู้การอ่านและเขียน ไม่เพียงแต่เพื่อความเป็นอิสระเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีในการเสริมพลังตัวเองและเพลิดเพลินกับสภาพแวดล้อมของคุณ
ชั้นเรียนการรู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่: เครื่องมือสำคัญสำหรับการบูรณาการ
ลา ชั้นเรียนการรู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ พวกเขากลายเป็นคำตอบสำคัญในการแก้ไขปัญหานี้ ในสเปน โครงการริเริ่มเหล่านี้สามารถเข้าถึงได้ผ่านสถาบันและโปรแกรมต่างๆ ตั้งแต่ศูนย์การศึกษาเฉพาะทางไปจนถึงสมาคมชุมชน
ในเมืองต่างๆ เช่น มาดริด สมาคมต่างๆ เช่น "La Frontera Social" จัดหลักสูตรที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับผู้ใหญ่ที่ต้องการเรียนรู้ทักษะพื้นฐาน เช่น การอ่าน การเขียน และการคำนวณ แต่นอกเหนือจากการสอนความรู้ทางเทคนิคแล้ว โปรแกรมเหล่านี้ยังมอบพื้นที่ปลอดภัยที่นักเรียนได้รับความมั่นใจและพบปะผู้คนที่มีเรื่องราวคล้ายกัน ทำให้เกิดความรู้สึกเป็นชุมชนที่เข้มแข็ง
ความรู้ด้านดิจิทัล ความท้าทายใหม่
ในบริบทปัจจุบัน การไม่รู้หนังสือไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการไม่สามารถอ่านและ เขียน- ยังรวมถึงการขาดการ ทักษะในการโต้ตอบกับเทคโนโลยีซึ่งเรียกว่าการไม่รู้หนังสือดิจิทัล ปัญหานี้ป้องกันไม่ให้ผู้คนท่องอินเทอร์เน็ต ส่งอีเมล หรือทำธุรกรรมออนไลน์ และปล่อยให้พวกเขาอยู่นอกโลกดิจิทัล
เพื่อจัดการกับมิตินี้ โปรแกรมการอ่านออกเขียนได้หลายโปรแกรมได้รวมทักษะด้านดิจิทัลไว้ในหลักสูตร การสอนผู้สูงอายุให้ใช้โทรศัพท์มือถือ โทรวิดีโอคอล จัดการเครือข่ายโซเชียล หรือดำเนินการธนาคารออนไลน์ ขั้นตอนเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ผู้คนทำงานได้ดีขึ้นในชีวิตประจำวันอีกด้วย
นอกจากนี้ โครงการริเริ่มต่างๆ เช่น โครงการ UNED ของ Tudela ยังเสนอหลักสูตรที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับผู้มีอายุเกิน 60 ปี โดยบูรณาการเครื่องมือ ICT เพื่อรับประกันการสูงวัยอย่างกระตือรือร้นและมีสุขภาพดี โปรแกรมมีตั้งแต่การจัดการอีเมลไปจนถึงการใช้แอปพลิเคชันมือถือ ทั้งหมดนี้ปรับให้เข้ากับความต้องการเฉพาะของกลุ่มอายุนี้
บทบาทของอาสาสมัครในการรู้หนังสือ
อาสาสมัครมีบทบาทพื้นฐานในการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ สมาคมและองค์กรพัฒนาเอกชนในระดับชาติและระดับนานาชาติได้ให้คำมั่นสัญญากับผู้ที่สละเวลาหลายชั่วโมงในการสอนทักษะพื้นฐานให้กับผู้ที่ต้องการมันมากที่สุด ในทางกลับกัน อาสาสมัครยังได้พัฒนาทักษะต่างๆ เช่น ความเห็นอกเห็นใจ ความอดทน และการทำงานเป็นทีม
ตัวอย่างเช่น ในมาดริด โครงการที่นำโดย "La Frontera Social" ไม่เพียงแต่มุ่งสอนทักษะพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างอีกด้วย อาสาสมัครจะได้รับการฝึกอบรมเบื้องต้นและทำงานอย่างใกล้ชิดกับนักเรียน โดยปรับบทเรียนให้เหมาะกับความต้องการและจังหวะของแต่ละคน
โครงการริเริ่มเหล่านี้ เช่นเดียวกับโครงการที่คล้ายกันในส่วนอื่นๆ ของโลก แสดงให้เห็นว่าการรู้หนังสือไม่เพียงเปลี่ยนแปลงชีวิตของผู้ที่ได้รับเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงชีวิตของผู้ที่สอนด้วย
การต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือทั้งแบบดั้งเดิมและแบบดิจิทัลไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ทุกความพยายามก็มีความสำคัญ คำพยานของคนเช่น María Jesús, Manuela และ Raúl คือตัวอย่างว่าโอกาสทางการศึกษาครั้งที่สองสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตได้อย่างไร การเปิดประตูบานใหม่สู่ความเป็นอิสระ ความภูมิใจในตนเอง และการพัฒนาส่วนบุคคล