El ส่วนโรงเรียน เป็นเครื่องมือทางวินัยว่า ศูนย์การศึกษา นำไปใช้กับพฤติกรรมนักเรียนที่ไม่เหมาะสม นอกเหนือจากการลงโทษธรรมดาๆ แล้ว ยังถือว่าเป็น มาตรการแก้ไขและให้ความรู้ มุ่งส่งเสริมพฤติกรรมที่ดีและเคารพต่อสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในบทความนี้ เราจะสำรวจโดยละเอียดว่ารายงานของโรงเรียนคืออะไร เหตุใดจึงออก รายงานดังกล่าวจัดประเภทอย่างไร และผลกระทบที่มีต่อทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง
รายงานของโรงเรียนคืออะไร?
รายงานของโรงเรียนเป็นการแจ้งเตือนอย่างเป็นทางการที่ใช้ในการบันทึกพฤติกรรม ไม่เหมาะ ของนักเรียน โดยทั่วไปจะรวมถึงพฤติกรรมที่ พวกเขาเปลี่ยนแปลงการอยู่ร่วมกัน หรือการดำเนินงานที่เหมาะสมของศูนย์การศึกษา เอกสารนี้ทำหน้าที่เป็นบันทึกอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการละเมิดที่ได้กระทำและอนุญาตให้ดำเนินการได้ มาตรการแก้ไข ที่จำเป็นตามข้อบังคับภายในของโรงเรียนหรือสถาบัน
แม้ว่าบ่อยครั้งจะถูกมองว่าเป็นการลงโทษ แต่รายงานของโรงเรียนก็มีลักษณะเป็นการสอน วัตถุประสงค์หลักคือการช่วยให้นักเรียนไตร่ตรองการกระทำของตนและรับประกันสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และความเป็นอยู่ร่วมกัน
สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดในการออกรายงานของโรงเรียนคืออะไร?
สามารถออกรายงานของโรงเรียนได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ขึ้นอยู่กับข้อบังคับเฉพาะของแต่ละศูนย์ สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดคือ:
- กลั่นแกล้ง: สถานการณ์การกลั่นแกล้งทางร่างกายหรือจิตใจต่อนักเรียนคนอื่น
- การไม่เคารพ: พฤติกรรมที่ไม่เคารพต่อครูหรือเพื่อนร่วมชั้น
- พฤติกรรมก่อกวน: การหยุดชะงักอย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาชั้นเรียนตามปกติ
- การขาดงานอย่างไม่ยุติธรรม: ขาดงานซ้ำๆ โดยไม่มีสาเหตุ
- ความเสียหายต่อทรัพย์สิน: การปฏิบัติที่ไม่เหมาะสมต่อเฟอร์นิเจอร์ สิ่งอำนวยความสะดวก หรือวัสดุของศูนย์
- ความรุนแรงทางกายภาพ: การต่อสู้หรือการโจมตีระหว่างนักเรียน
รายงานของโรงเรียนไม่เพียงแต่พยายามแก้ไขพฤติกรรมเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังเพื่อสร้างช่องทางในการ การสื่อสาร ระหว่างศูนย์การศึกษาและครอบครัวเพื่อให้มีมาตรการร่วมกันเพื่อแก้ไขสถานการณ์
ประเภทของชิ้นส่วนโรงเรียน
โดยทั่วไปรายงานของโรงเรียนจะแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก: รุนแรงและรุนแรง- การจำแนกประเภทนี้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของการละเมิดและผลกระทบที่อาจมีต่อสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
ส่วนย่อย
รายงานรองคือรายงานที่ออกเพื่อการดำเนินการที่แม้ว่าจะไม่เหมาะสม แต่ก็ไม่ได้แสดงถึงก อันตราย หรือผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ ตัวอย่างบางส่วนได้แก่:
- พูดตลอดเวลาในชั้นเรียน ขัดจังหวะครูและเพื่อนร่วมชั้น
- ความล้มเหลวในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายแม้จะมีคำเตือนก็ตาม
- การทำซ้ำพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหลังจากได้รับคำเตือนด้วยวาจา
เมื่อลูกศิษย์สะสม สามส่วนแสงสิ่งเหล่านี้มักจะกลายเป็น ส่วนที่ร้ายแรง- สิ่งนี้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมอย่างทันท่วงที
ชิ้นส่วนที่ร้ายแรง
รายงานที่จริงจังจะออกเมื่อการกระทำของนักเรียนแสดงถึงภัยคุกคามต่อการอยู่ร่วมกันในโรงเรียนหรือมีผลกระทบด้านลบในระดับสูง ตัวอย่างสถานการณ์ที่สามารถสร้างรายงานที่ร้ายแรง ได้แก่:
- ทะเลาะวิวาทกับนักเรียนคนอื่น
- ขาดความเคารพต่อครูหรือสมาชิกของชุมชนการศึกษาอย่างร้ายแรง
- การก่อกวนหรือการจงใจทำลายสิ่งอำนวยความสะดวกของศูนย์
มักจะแสดงส่วนที่ร้ายแรงออกมาด้วย การลงโทษที่เข้มงวดยิ่งขึ้นเช่นการไล่นักศึกษาออกชั่วคราวเป็นเวลาหนึ่งถึงสามวัน
รายงานของโรงเรียนมีการจัดการอย่างไร?
กระบวนการจัดการรายงานของโรงเรียนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับนโยบายของศูนย์ แต่โดยทั่วไปจะรวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:
- บันทึกเหตุการณ์: ครูกรอกเอกสารโดยระบุรายละเอียดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม วันที่ และสถานการณ์ที่เกิดขึ้น
- การสื่อสารกับอาจารย์ผู้สอนหรือหัวหน้าภาควิชา: รายงานดังกล่าวได้รับการตรวจสอบโดยบุคลากรที่รับผิดชอบเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับมาตรการแก้ไข
- การแจ้งเตือนผู้ปกครอง: ผู้ปกครองหรือผู้ปกครองตามกฎหมายจะได้รับแจ้งเหตุการณ์ดังกล่าวและมีโอกาสที่จะแสดงหลักฐานหรือชี้แจงพฤติกรรมของนักเรียน
- การใช้มาตรการแก้ไข: มาตรการเหล่านี้อาจมีตั้งแต่การตักเตือนด้วยวาจาไปจนถึงการไล่ออกชั่วคราว ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของรายงาน
วัตถุประสงค์สุดท้ายของกระบวนการนี้คือการรับประกันว่านักเรียนจะสะท้อนถึง ส่งผลกระทบ ของการกระทำของพวกเขาและมุ่งมั่นที่จะปรับปรุงพฤติกรรมในอนาคตของพวกเขา
เป็นไปได้ไหมที่จะยกเลิกรายงานของโรงเรียน?
ได้ ในบางกรณีสามารถยกเลิกรายงานของโรงเรียนได้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และนโยบายเฉพาะของศูนย์ สาเหตุทั่วไปบางประการที่ทำให้รายงานเป็นโมฆะ ได้แก่:
- หลักฐานความบริสุทธิ์: หากนักเรียนหรือผู้ปกครองแสดงหลักฐานที่ชัดเจนว่าการกระทำที่บันทึกไว้ไม่ได้เกิดขึ้นตามที่อธิบายไว้
- การดำเนินการในการป้องกันตัวเอง: เมื่อพิสูจน์ได้ว่าพฤติกรรมนั้นเป็นปฏิกิริยาตอบโต้เพื่อปกป้องตนเองหรือผู้อื่น
- พฤติกรรมที่ดีภายหลัง: หากนักเรียนแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงทัศนคติเชิงบวก และไม่กลับไปสู่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมอีก รายงานอาจถูกลบออกจากบันทึกหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง
ตัวเลือกเหล่านี้เน้นย้ำถึงลักษณะการศึกษาและการไม่ลงโทษของรายงานของโรงเรียน ช่วยให้นักเรียนสามารถซ่อมแซมข้อผิดพลาดได้
ศูนย์การศึกษาไม่เพียงแต่พยายามแก้ไขพฤติกรรมผ่านรายงานของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังให้ความรู้เพื่อสร้างพลเมืองที่มีความรับผิดชอบและให้ความเคารพอีกด้วย การทำงานร่วมกันระหว่างโรงเรียน นักเรียน และครอบครัวมีบทบาทสำคัญในการบรรลุเป้าหมายนี้ โดยสร้างบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้และการเคารพซึ่งกันและกัน